Metodos Mixtos en la Investigacion Educativa
Foro de Discusión
Ante la complejidad de la realidad educativa
en las ciencias sociales y ante el encuentro paradigmático con sus
visiones ¿Qué papel podría jugar en la
investigación los métodos mixtos para la compresión y la explicación de los
fenómenos en las instituciones?
Link : https://www.redalyc.org/journal/122/12260698001/html/
Ante la complejidad de la realidad educativa en las ciencias sociales y ante el encuentro paradigmático con sus visiones ¿Qué papel podría jugar en la investigación los métodos mixtos para la compresión y la explicación de los fenómenos en las instituciones?
ResponderEliminarDespués de leer el documento "La osadía en la investigación: el uso de los Métodos Mixtos en las ciencias sociales" de Nora Mendizábal se puede concluir que el papel de los métodos mixtos en la investigación para la comprensión y la explicación de los fenómenos sociales en las instituciones educativas es fundamental y multifacético ya que los métodos mixtos ofrecen una serie de ventajas y capacidades clave que son particularmente útiles en el contexto de las instituciones educativas, tales como:
Eliminar• Combinar datos cualitativos y cuantitativos. Esta combinación proporciona tanto la profundidad y el detalle de los datos cualitativos como la generalización y la precisión de los datos cuantitativos. En el contexto de las instituciones educativas, esto significa que los investigadores pueden captar tanto las experiencias individuales de los actores educativos (estudiantes, profesores, administradores) como los patrones y tendencias generales dentro de la institución.
• Triangular y Validar los hallazgos al utilizar múltiples métodos para estudiar el mismo fenómeno. Esto es particularmente útil en las instituciones educativas, donde los fenómenos sociales pueden ser complejos y multifacéticos. La triangulación permite corroborar los resultados a través de diferentes tipos de datos, aumentando la confianza en los hallazgos y proporcionando una imagen más precisa de la realidad educativa.
• Incorporar múltiples perspectivas teóricas y metodológicas. En las instituciones educativas, donde los problemas pueden ser abordados desde diversas disciplinas (sociología, psicología, pedagogía), este enfoque interdisciplinario permite una visión más holística y comprensiva de los fenómenos sociales.
• Abordar problemas de investigación complejos y densos que son comunes en las instituciones educativas. Estos métodos permiten a los investigadores formular preguntas de investigación más sofisticadas y obtener respuestas que aborden tanto los aspectos prácticos como teóricos de los fenómenos estudiados.
• Integrar datos cualitativos y cuantitativos en el análisis y la interpretación. En las instituciones educativas, esto permite que los datos de encuestas y estadísticas se complementen con entrevistas, observaciones y otros datos cualitativos, proporcionando una visión más completa y matizada de los fenómenos sociales.
• Elaborar recomendaciones prácticas y la implementación de políticas educativas basadas en evidencias robustas. Al capturar tanto las experiencias subjetivas como los datos objetivos, los investigadores pueden desarrollar intervenciones más efectivas y contextualmente relevantes para mejorar las prácticas educativas.
Para concluir, este enfoque integral permite abordar la complejidad de los fenómenos educativos de manera más efectiva y con una mayor capacidad para generar conocimientos útiles y aplicables.
El enfoque de investigación Multimétodo integra dos o más procedimientos para estudiar un mismo fenómeno a lo largo del proceso de investigativación. Esto permite abordar la complejidad y multidimensionalidad de los objetos de estudio. La estrategia implica la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, facilitando una aproximación más completa y profunda al objeto de estudio. En este sentido, se propone tres estrategias para esta integración metodológica: complementación, donde cada método responde a interrogantes específicas de manera independiente; combinación, que busca la colaboración entre métodos para mejorar la eficacia y transferencia metodológica; y el empleo secuencial de métodos para obtener resultados unificados al final del proceso investigativo.
EliminarHay situaciones como la planteada en el estudio de los liceos agropecuarios en Chile, donde las distancias y la ubicación geográfica de algunos centros educativos impiden o dificultan al investigador realizar una observación directa o in situ de los fenómenos que allí ocurren, es por esto que la combinación de los métodos cuantitativos y cualitativos a través de los métodos mixtos, contribuyen para que se pueda tener acceso a esos sitios mediante trabajos desarrollados a distancia en combinación con los que se llevan a cabo dentro del contexto. Este tipo de situaciones se vive a diario dentro del sistema educativo donde las investigaciones en lugares remotos o apartados se hacen imposibles o difíciles de llevar a cabo.
EliminarComo lo plantea el compañero olivero de la validez y triangulación ya que la validez es un proceso a través del cual se evalua la credibilidad de las descripciones, interpretaciones y generalizaciones de un determinado estudio , al respecto Maxwell establecio los criterios : Validez descriptiva , validez interpretativa y validez teórica estos a fin de garantizar estos tipos de validez recomendados en los procedimientos como investigadores ya que refieren de precisión o exactitud con que los datos sean recogidos esto significa que la información recopilada tendrá validez en la medida en que la descripcion sea completa concreta y finalmente clara y precisa.
EliminarLos métodos mixtos desempeñan un papel crucial en la investigación, especialmente ante la complejidad de los fenómenos de estudio y las múltiples perspectivas paradigmática.
ResponderEliminarSe mencionan algunos aspectos que se pueden lograr con la investigación mixta
*Los métodos mixtos permiten combinar el análisis cuantitativo y cualitativo para obtener una comprensión más completa de los fenómenos educativos.
*Al integrar métodos se puede profundizar en la comprensión de los procesos subyacentes y las causas de los fenómenos observados.
*Utilizar métodos mixtos permite la corroboración de resultados a través de diferentes fuentes y enfoques metodológicos. Esto fortalece la validez y la fiabilidad de las conclusiones obtenidas en la investigación
*Los métodos cualitativos dentro de un enfoque mixto ayudan a contextualizar los datos cuantitativos dentro de situaciones específicas, permitiendo una comprensión más rica del significado de los fenómenos educativos para los actores involucrados.
En resumen, los métodos mixtos combinan la robustez de los datos cuantitativos con la profundidad interpretativa de los datos cualitativos, permitiendo una comprensión más integral profunda y contextualizada de los fenómenos de interés investigativos
Interesante su opinión, y opino que la combinación de dichos enfoques (cualitativo y cuantitativo), favorece la obtención de una visión más completa y de rasgos poco perceptibles de los fenómenos sociales. Además, supone las limitaciones de cada enfoque individual.
EliminarExcelente, el aporte de contexto que brinda el método cualitativo potencia la comprensión de los datos cuantitativos ante procesos de investigación complejos.
EliminarEn relación con la interrogante planteada y con el apoyo de los textos presentados sobre el empleo de los métodos mixtos en investigación social. Allí se parte debe partir de la forma en que se recolectan para el análisis de los datos (cuantitativo) o la información (cualitativo) de los sujetos o informantes seleccionados para realizar el estudio, se puede indicar que es una modalidad que sirve de para comprender y explicar la diversidad y complejidad de fenómenos sociales que se den en las instituciones. Esto le permite al investigador una comprensión más profunda y matizada de acontecimientos complicados, ya que cada técnica aporta una perspectiva distinta. Se puede agregar que los métodos mixtos son muy beneficiosos cuando se necesita obtener un conocimiento exhaustivo desde numerosos puntos de vista, por ejemplo, como cuando se investigan temas complicados, se confirman hallazgos, se evalúan programas o se comprenden holísticamente experiencias y perspectivas individuales o comunitarias.
ResponderEliminarLos métodos mixtos juegan un papel importante en la investigación institucional al proporcionar una herramienta amplia para la comprensión y explicación de fenómenos complejos. Su capacidad para combinar datos cuantitativos (masa de números) y cualitativos (masa de palabras) permite una visión más completa y matizada, facilitando la triangulación y validación de resultados. En contextos institucionales, donde las dinámicas sociales y organizativas son intrincadas, los métodos mixtos pueden desentrañar relaciones y patrones ocultos, promoviendo decisiones informadas y estrategias efectivas. Esta metodología no solo sirve para enriquece la calidad de la investigación, sino que también promueve un enfoque más inclusivo y pluralista, esencial para abordar la complejidad de las realidades institucionales contemporáneas.
ResponderEliminarComparto la opinión del compañero, pues estos métodos pueden ser utilizados de manera individual o combinados para obtener una comprensión más completa y matizada de los fenómenos sociales, en mi caso, prefiero trabajar desde lo cuantitativo, pero en algunas ocasiones no se puede ir más allá de esa escala de estimación y conocer el por qué de esas respuestas, lo cual dá riqueza al análisis de la información
EliminarLos métodos mixtos para la investigación en ciencias sociales, desarrolla un papel fundamental, ya que en las instituciones o el ámbito educativo encontramos problemas, preguntas complejas y fenómenos multidimensionales, que requieren una comprensión profunda. Por tanto, los métodos mixtos se presentan como una herramienta valiosa que permite abordar la complejidad de preguntas densas y lograr fines prácticos, ofreciendo un enfoque integral que combina las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos, las perspectivas teóricas, epistemológicas y puntos de vista. Al integrar diferentes perspectivas y herramientas metodológicas, se pueden obtener resultados más ricos y significativos que permiten abordar la complejidad de la realidad educativa en las ciencias sociales.
ResponderEliminarLos métodos mixtos tienen como finalidad una mayor comprensión de los fenómenos, genera mayor confianza en los datos, permite enriquecer ampliamente la investigación, tiene validez en sus datos evitando los sesgos, amplitud y profundidad, lo que ha difundido el uso de este método. Así, los métodos mixtos ganan terreno en la investigación en características como la triangulación y convergencia de datos cuantitativos y cualitativos, proporcionando una comprensión más profunda en fenómenos educativos donde las variables interactúan de manera dinámica.
Al integrar diferentes perspectivas, los métodos mixtos facilitan la comprensión de la realidad educativa desde múltiples miradas, donde se consideran las voces y experiencias de los participantes, obteniendo así una visión amplia y profunda de los fenómenos educativos, abarcando aspectos cuantitativos y cualitativos. Así mismos, los métodos mixtos nos ofrecen gran flexibilidad para adaptar a los procesos de investigación en diferentes contextos y así poder dar respuesta a preguntas de investigación complejas. Los hallazgos en una investigación pueden tener mayor relevancia, ya que ofrece una comprensión más completa de los problemas educativos y sus posibles soluciones.
Aunque la anterior es una mirada positiva a la aplicación de los métodos mixtos en la investigaciones educativas debida a su complejidad, se reconoce que existen diversas críticas en la aplicación de este método mixto, debido al arraigo existente hacia los métodos cualitativos y cuantitativos, pero en definitiva, considero que los métodos mixtos representan una herramienta poderosa para la investigación en ciencias sociales, particularmente en el ámbito educativo, donde la complejidad de los fenómenos exige un enfoque integral y multifacético, contextualizando así la realidad educativa, generando nuevos conocimientos y proponiendo soluciones prácticas en busca de mejorar la calidad educativa.
Es interesante tu conclusión, es necesario migrar a trabajos de investigación mas completos, obteniendo datos mas congruentes que no dejen espacios a dudas, al realizar trabajos de corte social con un enfoque mixto los resultados, discusión, conclusión y recomendación tendrán una base mas solida, pero considero que el valor del enfoque cualitativo debe prevalecer un porcentaje mayor, en el sentido que hablamos de relaciones sociales que siempre serán dependientes del contexto social, económico y culturan donde se desarrollen.
EliminarEl Método Mixto ayuda como avance en la construcción del conocimiento, aportando una metodología de Triángulacion que amplia las alternativas como investigador educativo, delimitando y abordando objetos de estudio de interés. El objetivo es reflexionar sobre el método mixto desde una perspectiva Epistemólogica y paradigmática de los enfoques que los integran.
ResponderEliminarUtilizando el método mixto en la educación se puede realizar una combinación interceptada de estrategias y procesos para abordar la complejidad del fenómeno de la educación, con comprensión Holística, interdisciplinar y una nueva forma de hacer investigación de cambio. Este método permite recolectar, analizar y vincular datos cualitativos y cuantitativos, que se entremezclan en la mayoría de sus etapas, por lo que es conveniente combinarlos para obtener información que permita la Triángulacion como forma de encontrar diferentes caminos y obtener una comprensión e interpretación, lo más amplia posible, del fenómeno en estudio.
Teniendo en cuenta este método, otorga mayor científicidad y coherencia Epistemológica a la integración en las ciencias de la educación. Este modelo brinda flexibilidad al combinar estrategias, métodos, herramientas y recursos de las modalidades escolarizadas y no escolarizadas, investigando cuestiones complejas, ya que recopilan datos cualitativos y cuantitativos, que permite estudiarla de forma más amplia y profunda.
Investigar es un proceso inherente a la vida misma; no obstante, la investigación en educación conlleva, además de un interés y una necesidad,una búsqueda para la profundización y comprensión de los fenómenos educativos, más allá de lo evidente. Involucra una búsqueda constante por aumentar conocimientos y transformar, de manera positiva, la realidad y el entorno circundante, siempre en búsqueda de la comprensión y el desarrollo del ser humano.
El enfoque de investigación mixto puede desempeñar un papel fundamental enla investigación de los fenómenos institucionales, a través de este se permite una comprensión y explicación con mayor profundidad y completa. La combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos amplia las posibilidades de abordar una mayor area de las complejas dinámicas que suceden al interior de una institución, aportando mayor amplitud y profundidad en el análisis, corroborando y confirmando los resultados. Además de permitir la integración de diferentes perspectivas, teorías, datos, emociones y relaciones sociales, contribuyendo a una visión más holística y enriquecedora de los fenómenos estudiados en contexto institucional. La posibilidad de realizar una triangulación de datos provenientes de múltiples fuentes combinando con diferentes técnicas de investigación van a favorecer y dar robustez a los resultados y análisis de la investigación, dando un alto grado de fiabilidad, compromiso del investigador y su trabajo.
ResponderEliminarLos métodos mixtos ayudan a tener una mejor percepción de la realidad, con ellos se puede plasmar la opinión de los miembros de una comunidad educativa, mostrándonos las características reales del contexto donde funciona, a la vez que nos refleja cuantitativamente las tendencias o inclinaciones que tienen sobre el tema social en estudio. El MM genera confiabilidad en sus resultados porque ayudan a comprender y a resolver problemas de investigación que son complejos y que conllevan a mejorar las situaciones sociales de ese contexto.
ResponderEliminarAunque algunos puristas están en contra de los MM por utilizar las triangulaciones, considero que estas ayudan a tener una mejor visión del problema social que se investiga y de esta forma llegar a construir soluciones que beneficien a las comunidades educativas.
Me parece interesante la apreciación que hace sobre los MM y las ventajas que ofrece sobre tener una "mejor percepción de la realidad"; sin embargo se debe tener en cuenta En primer lugar, los métodos mixtos suelen ser más complejos y requieren por ende una mayor planificación y recursos que los enfoques puramente cualitativos o cuantitativos. Esto puede dificultar la implementación del estudio y generar más margen para errores en la recopilación y análisis de datos.
EliminarIgualmente, la combinación de enfoques puede llevar a una falta de coherencia en la investigación. Los datos cualitativos y cuantitativos suelen tener diferentes supuestos epistemológicos y metodológicos, lo que puede hacer difícil integrarlos de manera significativa. Esto puede llevar a conclusiones contradictorias o confusas que no aportan una comprensión clara del fenómeno estudiado.
Finalmente es importante resaltar que los MM van mas alla de recolectar, analizar y combinar datos cualitativos y cuantitativos; es decir de combinar metodos; en los metodos mixtos tambien los diferentes pensamientos filosóficos tienen un rol importante ante la necesidad contante de investigar.
METODOS MIXTOS
ResponderEliminarLa investigación con MM es un diseño de investigación con supuestos filosóficos, como también métodos de investigación. Como metodología implica supuestos filosóficos que guían la recolección, análisis y la combinación - mixed - de la aproximación cualitativa y cuantitativa en muchas fases del proceso de investigación. Como método se focaliza en recolectar. analizar y combinar datos cualitativos y cuantitativos en uno solo o una serie de estudios. La premisa central es que el uso de la aproximación cualitativa y cuantitativa, en combinación, provee una mejor comprensión de los problemas de investigación, que una aproximación sola (traducción propia).
El tipo de investigación en la cual el investigador o grupo de investigadores combinan elementos de la aproximación de la investigación cualitativa y cuantitativa (por ejemplo, uso de puntos de vista cualitativos y cuantitativos, recolección de datos, análisis, técnicas de inferencia) con los amplios propósitos y amplitud y profundización, de comprensión y corroboración traducción propia) nueva modalidad porque constituyen una estrategia de investigación que involucra una verdadera reflexión sobre las perspectivas paradigmáticas y teóricas, el diseño utilizado en la combinación, los métodos, los interrogantes, el modo de analizar e integrar los datos en la interpretación. En la última década en EEUU y en Inglaterra ha habido una gran difusión y más reflexión sobre la cuestión en journals - American Behavioral Scientist, Qualitative Inquiry, JOurnal of Mixed Methods Research- , en revistas, en congresos, manuales e investigaciones que los emplean. Las ciencias que utilizan los MM son las aplicadas y comprenden disciplinas como: enfermería, educación, evaluación, pobreza, salud y medicina (Palinkas, et al. 2011; Alise y Teddlie, 2010; Fielding, 2012:124; Ivamkova y Kawamura, 2010:591). En las caracterísiticas de los MM según Teddlie y Tashakkori 2010: 8-11) son: el eclecticismo metodológico; el pluralismo paradigmático; la diversidad en todos niveles de la investigación, ya que contestan preguntas tanto exploratorias como explicativas y procesan datos convergente y/o divergentes; el énfasis en elcontinuum más que en las dicotomías, rechazan los análisis binarios; la aproximación iterativa y cíclica a la investigación; metodologías (Tashakkori y Teddlei, 2010b: 273; Tashakkori y Teddlei, 2010a: ix, 818). Sin embargo, como he manifestado, en determinadas ocasiones esta opción se vuelve necesaria. Así lo expresa Fielding (2012: 126, 128): "algunas combinaciones pueden iluminar algún tipo de preguntas de investigación en algunos casos empíricos mejor que lo puede hacer un solo método" (así en el original) " mesclar - mixing - métodos pone los hallazgos de los diferentes métodos adiéstas se pueden agrupar en tres cuasa:
1. Los aspectos intrínsecos de un proyecto o su estractura.
2. El contexto institucional
3. Las competencias profesionales.
La primera radica en la duración dispar para elaborar datos cualitativos y cuantitativos, que exigen una publicación temprana de los segundos; en los peligros de un diseño muy estructurado que privilegie lo cuantitativo y finalmente en las perspectivas ontológicas y epistemológicas que implican una difícil combinación entre las percepciones subjetivas construidas por los actores y los relatos objetivos sobre la realidad exterior.
La organización de las Naciones Unidas, ONU, reconoció la importancia del acceso a la información como instrumento para cambiar la manera en que vemos el mundo. Proceso mental en el que los hechos y las circunstancias se analizan reflexivamente para comprenderlos y evaluarlos. Lo cual permite tomar una decisión razonable.
En las ciencias sociales del trabajo, en la relación entre las condiciones y el medio ambiente de trabajo - Cymat y la salud de los trabajadores, en la combinación métodos, y originalmente recurriendo a la triangulación, y definición ampliada de Denzin (1978) en MM.
El método mixto según la lectura realizada “da mayor comprensión y confianza en los datos” podría decir que para dar solución a los fenómenos sociales igualmente complejos que se presentan en nuestras instituciones sería de gran valor, pues esta genera “amplitud, validez y profundidad a la investigación”, por su eclecticismo metodológico y pluralismo pragmático, por ello su uso en las diferentes circunstancias se necesita de un equipo disciplinario que lo acompañe; permitiendo desarrollar las diferentes teorías y perspectivas que surjan, requiere también abordar técnicas que le permitan dar amplitud y profundidad a la investigación, dando así mayor comprensión de las problemáticas y/o fenómenos sociales.
ResponderEliminarPor lo anterior se podría decir que el método mixto va mucho más allá de dar solución a una problemática, requiere un equipo de investigadores comprometidos de alta trayectoria investigativa y de conocimiento que generan una serie de estudios permitiendo recolectar, analizar y combinar datos tanto cuantitativos como cualitativos en uno solo.
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EliminarMuy interesante el punto de vista planteado, se evidencia de otra manera, que los métodos mixtos permiten no solo el hallazgo mediante la obtención numérica de datos, sino por el contrario dan voz a los diferentes participantes implicados en la problemática abordada, otorgando de esta forma la posibilidad de profundizar y comprender de mejor manera el fenómeno estudiado. (Luis Villamizar)
EliminarPara muchos investigadores los métodos mixtos constituyen una amenaza para los estilos de investigación clásicos como lo son el método cualitativo y cuantitativo, solo ven factible la aplicación de estos en determinadas circunstancias, es decir, cuando los problemas y preguntas de investigación son complejos y se necesita de un equipo interdisciplinario. Debido a que estos no solo se enfocan al uso de un método en específico los tildan de pragmáticos, los métodos mixtos combinan enfoques cualitativos y cuantitativos, lo que nos permite tener una comprensión más amplia y enriquecedora del fenómeno estudiado. En este sentido, nos podemos preguntar ¿debemos seguir encasillados en un solo estilo de investigación o podemos utilizar todo lo que este a nuestro alcance para darle respuesta a los diferentes problemas o fenómenos? El ser humano por naturaleza es un investigador de métodos mixtos, nos valemos de la metodología que este a nuestro alcance con la única finalidad de conocer la información y poderla difundir sin ningún distingo. Con esto lo que quiero decir, es que debemos estar abiertos a metodologías emergentes que permitan llegar a la solución o explicación de un problema o fenómeno.
ResponderEliminarLos métodos mixtos en la investigación de las ciencias sociales pueden desempeñar un papel crucial al presentar una comprensión más holistica y profunda de los fenómenos en las instituciones.
ResponderEliminarAl combinar tanto enfoques cuantitativos como cualitativos, los métodos mixtos proporcionan mayor diversidad de datos lo que puede conducir a una interpretación más completa de la realidad educativa.
Además el uso de métodos mixtos puede fomentar la innovación en la investigación institucional al permitir el desarrollo de nuevas preguntas de investigación, técnicas y enfoques creativos para resolver problemas.
Vale la pena resaltar que con los métodos mixtos, el incluir métodos cualitativos se puede lograr una mayor implicación y participación de los actores en el fenómeno estudiado, lo que puede resultar en una mayor aceptación e implementación de las recomendaciones y soluciones propuestas.
Ante la pregunta planteada,pienso que los métodos de investigación mixtas son una alternativa muy importante para las instituciones ,ya que generan múltiples maneras de ver el fenómeno o la problemática a estudiar,en pocas palabras ver la realidad objetivamente. Esta realidad que se vive en las instituciones es muy compleja debido a la globalización por parte de las tic y hoy con el tema de inclusión educativa se hace más factible la aplicación de métodos de investigación mixtas donde la propuestas de análisis cuantitativos, permitirá proponer equipos de trabajos interdisciplinarios en pos del mejoramiento de la comunidad educativa y por parte de la investigación cualitativa interpretar las realidades personales de cierta población de la institución, sin dejar a un lado el tema de la triangulacion de datos que faciliten una objetividad de los resultados.
ResponderEliminarComo lo nombra el compañero, los métodos de investigación mixtos representan una alternativa muy valiosa para las instituciones, ya que permiten abordar fenómenos o problemáticas desde múltiples perspectivas, posibilitando una comprensión más objetiva de la realidad, la cual es extremadamente compleja, en parte debido a la globalización impulsada por las TIC.. En el contexto actual, donde la inclusión educativa es un tema prioritario, la aplicación de métodos de investigación mixtos se vuelve aún más pertinente puesto que, la combinación de lo cuanti y cuali ofrece una visión amplia. Por otro lado, los análisis cuantitativos proporcionan datos sólidos y objetivos que pueden fundamentar la creación de equipos de trabajo orientados hacia la mejora continua y progresiva de la comunidad educativa y los métodos cualitativos permiten interpretar y comprender las realidades personales de los individuos dentro de la institución (comunidad educativa), enriqueciendo así la comprensión del entorno educativo. Es decir, los métodos de investigación mixtos no sólo enriquecen el análisis de los fenómenos educativos, sino que también facilitan la implementación de estrategias más efectivas y adaptadas a las necesidades de la comunidad educativa, promoviendo así un entorno más inclusivo y equitativo.
EliminarComo bien lo afirma el cuestionamiento que origina nuestra participación en el foro “Métodos Mixtos en la Investigación Educativa”, la realidad educativa en las instituciones oficiales de educación pública es bastante compleja. La baja cobertura, por ejemplo, evidencia desigualdad social, especialmente en comunidades marginadas y zonas rurales. La calidad educativa que se refleja en pruebas externas como las PISA, muestra la necesidad de mejoramiento de los ambientes educativos por parte del estado como responsable y garante de la financiación de la educación pública. La escasa inversión en tecnología educativa revela la brecha en la apropiación y uso de procesos tecnológicos en el proceso formativo de los estudiantes como agentes transformadores de su entorno de vida.
ResponderEliminarCon base en lo anteriormente expuesto, considero que los Métodos Mixtos aportan conceptos y herramientas fundamentales para la comprensión de los fenómenos educativos en las instituciones públicas en Colombia, debido a que permiten que la comprensión de la realidad investigada sea más rica, completa y estructurada, al combinar las metodologías cualitativa y cuantitativa, utilizando la integración de los datos en la recolección, análisis e interpretación de los mismos.
Así mismo, la aplicación de Métodos Mixtos en Investigación Educativa es particularmente útil en el análisis de problemas educativos complejos de las ciencias sociales, requiriendo equipos interdisciplinarios y enfoques múltiples para su resolución, aumentando la confiabilidad y validez de sus conclusiones.
Considerando así el asunto, el conocimiento sobre los métodos mixtos es provisional y está en constante reelaboración, reflejando la necesidad de un diálogo continuo entre las diferentes perspectivas y tradiciones investigativas, así como las características variantes de los fenómenos educativos inicialmente descritos.
Como breve conclusión creo que, la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos en los métodos mixtos permite una comprensión más profunda y completa de los fenómenos sociales, mejorando la confianza en los datos y reduciendo los sesgos.
Los métodos mixtos han tomado un papel relevante en los procesos de investigación, especialmente los relacionados con las ciencias sociales, debido a que logran una interacción entre los métodos clásicos cualitativos y cuantitativos, con la finalidad de lograr una mejor interpretación y proporcionar una adecuada explicación al fenómeno objeto de estudio; cuando desde los métodos clásicos no se ha podido encontrar una solución al problema de investigación planteado.
ResponderEliminarLos métodos mixtos al integrar y analizar conjuntamente datos cuantitativos y cualitativos, permiten ampliar la visión que pueda tener el investigador sobre el fenómeno objeto de estudio, contribuyendo a que se pueda dar solución al problema planteado en la investigación, beneficiando a la institución que presenta el problema abordado en el proceso de investigación.
La nueva escuela en la actualidad trae consigo fenómenos sociales de alta complejidad caracterizados por el dinamismo de los mismos, por tanto, dichos sucesos deben ser leídos de forma global, es por ello que la metodología mixta juega un papel integrador, permitiendo fusionar los puntos de vista de lo cualitativo y lo cuantitativo al abordar cualquier investigación en dicho campo.
ResponderEliminarLos métodos mixtos permiten además al investigador la flexibilidad en el abordaje de cualquier objeto de estudio ya que de acuerdo con la naturaleza de un fenómeno concede un análisis integrador y por ende la construcción de nuevos conocimientos de forma holística.
Este tipo de enfoque construye por otra parte una nueva concepción del papel fundamental de los procesos investigativos y el impacto social que pueden generar sus resultados, pues desdibuja las concepciones propias de cada metodología las cuales buscan por un lado medir y por otro interpretar, volcando la puesta a la emancipación del ser humano y las condiciones sociales cotidianas.
En conclusión, loa métodos mixtos permiten la construcción de nuevos conocimientos ya que permiten describir, comprender y explicar cualquier fenómeno educativo de manera integral.
La intervención anterior, resalta de manera efectiva la importancia de los Métodos de investigación Mixtos en el contexto de la nueva escuela y los fenómenos sociales complejos que la caracterizan, destaca adecuadamente cómo los Métodos Mixtos permiten fusionar de manera armónica lo cualitativo y lo cuantitativo, proporcionando una visión más completa de cualquier fenómeno, además, este enfoque integrador es crucial en la educación actual, donde la diversidad de factores y contextos requiere un análisis más profundo y flexible, lo cual es característica de lo mixto. Por esta razón, puede decirse que esta comprensión holística no solo beneficia la teoría, sino también la práctica educativa, mejorando las estrategias de enseñanza y aprendizaje que hoy desafían a los docentes.
EliminarPara dar respuesta a la pregunta ¿Qué papel podría jugar en la investigación los métodos mixtos para la comprensión y la explicación de los fenómenos sociales en las instituciones? se tendrán en cuenta los aportes de Greene y otras (1989: 258, 260) y las de Maxwell (2010) que presentan cinco justificaciones para combinar la investigación cualitativa y cuantitativa que serán interpretados con mis propias palabras:
ResponderEliminar1. La triangulación, es la combinación entre el método cualitativo y el método cuantitativo con los objetos de estudio, para obtener una unificación y eficacia en los resultados.
2. La complementariedad, es cuando los métodos se unen desde sus resultados independientes para profundizar los hallazgos y dar respuesta a las problemáticas de una manera más completa.
3. El desarrollo, se encuentra cuando se combinan los dos métodos, es decir, el método cualitativo se sirve de una encuesta para tener mejor panorámica objetiva de los resultados.
4. La iniciación, desde el contexto investigativo, se puede decir que ocurre cuando se usan los resultados de un método, para reflexionar sobre esos hallazgos, analizar y reformular las preguntas, lo que puede incidir en el cambio de perspectivas y el descubrimiento de cosas que sin haber utilizado el otro método en conjunto no se hubieran visualizado.
5. La expansión, al usar los dos métodos lo que se busca es obtener un mejor panorama y alcance en la investigación, pues se usan las diferentes técnicas que estos métodos nos proporcionan.
Partiendo de lo anterior, se puede decir que utilizar los métodos mixtos es una ventaja para comprender los fenómenos sociales que se presentan en las instituciones, puesto que se pueden utilizar las diferentes técnicas propuestas por los métodos.
Ejemplo se pueden utilizar en:
En la evaluación
• Método Cuantitativo: Medir la satisfacción general en los estudiantes (autoevaluación, coevaluación) y el rendimiento académico al finalizar el periodo.
• Método Cualitativo: Realizar entrevistas en profundidad con docentes y estudiantes para explorar las experiencias y percepciones sobre la efectividad que se obtuvo en el periodo académico
Participación de los padres de familia
• Método Cuantitativo: Utilizar encuestas para medir el nivel y tipo de participación de los padres en la educación de sus hijos.
• Método Cualitativo: Realizar entrevistas con padres, estudiantes y docentes para obtener una comprensión más profunda de cómo y por qué los padres participan en la educación.
Es de resaltar en esta participación la triangulación, como una fuente enriquecedora para obtener información sobre un objeto de estudio o una situación problematizadora específica, desarrollando así una mirada integradora de la misma. Desde el campo educativo juega un papel primordial dicha técnica pues amplia el horizonte de la interpretación teniendo en cuenta no solo teorías, autores o datos estadísticos, sino además sumerge en esta a los participantes directamente implicados, lo que lleva a la construcción de conocimiento fiable a la realidad y por consiguiente a la construcción de realidades certeras.( Luis Villamizar)
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ResponderEliminarEn el contexto educativo en las ciencias sociales, los métodos mixtos pueden ser especialmente útiles para abordar cuestiones complejas que requieren un enfoque multidimensional. Por ejemplo, al investigar prácticas educativas en instituciones, el uso de métodos mixtos puede ayudar a capturar tanto resultados cuantificables como los contextos, procesos y significados subyacentes que influyen en dichas prácticas. Por tal razón, los métodos mixtos ofrecen una herramienta valiosa para los investigadores interesados en obtener una comprensión más profunda y enriquecedora de los fenómenos en las instituciones educativas en las ciencias sociales. Su capacidad para integrar diferentes perspectivas y enfoques metodológicos los convierte en una opción poderosa para abordar la complejidad de la realidad educativa actual.
Al emplear técnicas mixtas, los investigadores pueden complementar la rigurosidad estadística de los enfoques cuantitativos con la riqueza descriptiva y la profundidad interpretativa de los enfoques cualitativos; esto permite no solo identificar patrones o tendencias, sino también, comprender las razones detrás de estos fenómenos y explorar las experiencias y percepciones de los actores involucrados, es decir, la investigación mixta nos permite tener una visión completa, o por lo menos más aproximada, de la realidad del fenómeno estudiando. Viendo la complejidad académica y social que vivimos en los centros educativos, creo pertinente utilizar los métodos mixtos en la investigación en dicho contexto, con el fin de incrementar la validez y calidad de las mismas, ya que nos permite analizar de manera global los fenómenos sociales.
ResponderEliminarPara responder al interrogante sobre el papel de los Métodos Mixtos en la compresión y la explicación de los fenómenos en las instituciones, considero importante iniciar resaltando los aspectos fundamentales sobre el uso de éstos en las ciencias sociales, desde el enfoque de la Investigación Educativa.
ResponderEliminarLos Métodos Mixtos permiten al investigador tener una visión más completa, al combinar metodologías cualitativas y cuantitativas, brindándole un panorama más amplio para la comprensión de los problemas complejos que aborda en su quehacer pedagógico. Este objetivo lo consigue, mediante la integración de los datos durante todas las fases del proceso para obtener resultados más confiables y con mayor validez científica, adoptando un enfoque sistemático que garantice la precisión y la profundidad del análisis. Asimismo, es esencial mantener un compromiso constante con la actualización y la mejora continua de los procesos involucrados, asegurando así la relevancia y la fiabilidad de los resultados obtenidos.
Durante el desarrollo y formulación de los paradigmas investigativos, los métodos mixtos han recibido críticas y debates sobre la conveniencia de su aplicación en el análisis de problemáticas concretas a nivel educativo, desde otros puntos de vista, han sido ampliamente reconocidos por su capacidad para integrar diversos métodos, perspectivas y disciplinas. Esta integración permite abordar de manera efectiva los problemas complejos inherentes a la investigación. Su utilización facilita una comprensión más profunda y holística de los objetos de investigación, lo que contribuye significativamente al avance del conocimiento en el ámbito educativo.
Los métodos mixtos son particularmente útiles en investigaciones interdisciplinarias que buscan dar respuesta a preguntas de investigación densas, persiguiendo objetivos prácticos tales como la implementación de políticas o la formulación de recomendaciones. Estas acciones están orientadas a generar un impacto positivo y tangible en el contexto de la investigación educativa, asegurando que las directrices establecidas sean pertinentes y efectivas para alcanzar resultados objetivos, relevantes y confiables.
Como profesional en el campo de la pedagogía, considero los métodos mixtos como una oportunidad en la investigación para explorar las necesidades que surgen en el contexto de la educación pública colombiana, abriendo posibilidades de estudio sobre el mejoramiento de aprendizajes y fortalecimiento de competencias como la educación inclusiva, la comprensión lectora y las habilidades matemáticas, el desarrollo del pensamiento crítico, mejorar el acceso a recursos tecnológicos adecuados, promover una formación cívica basada en valores humanos fundamentales; buscando el cierre de brechas educativas para lograr una educación de calidad
Cordial saludo
ResponderEliminarDurante una década, las Ciencias Sociales han dado un notorio giro en primaria y secundaria en cuanto a temáticas y estilos de enseñanza tanto en el sector privado como el público. La gran mayoría de los ejes temáticos no solo se basa en entorno físico del estudiante, sino en su contexto socioeconómico y cultural. Y todo esto ha sido posible, porque se está teniendo en cuenta al estudiante como protagonista del proceso de formación en esta y otras áreas que se transversalizan. Las ciencias sociales influyen en el sistema educativo desde diferentes paradigmas (positivista, interpretativo y constructivista) basados en marcos teóricos y metodológicos para entender y mejorar las prácticas pedagógicas en los diferentes escenarios educativos. Y es que recordemos que la Ciencias Sociales es la que ayuda a construir modelos, teorías, métodos de análisis y es el puente entre lo histórico y lo contemporáneo para hacer más entendible las realidades; haciendo que la educación sea más efectiva, inclusiva y relevante para todos los estudiantes.
Basado en lo anterior, si hablamos de analizar, recopilar e integrar todos los factores (información numérica e información abierta basada en entrevistas, grupos de discusiones y observaciones) es de suma importancia emplear los Métodos Mixtos como docentes investigadores. Y es que como lo dice la lectura de la revista “La osadía en la investigación: el uso de los Métodos Mixtos en las ciencias sociales”, se es aconsejable emplear los MM en los diseños de investigación que en mi contexto laboral escolar lo cambiaría por planes de asignatura y aula, debido a que debo basarme en el contexto tangible de mis estudiantes para aterrizar lo que se enseña; y originar en ellos un pensamiento crítico que facilite la resolución de problemas.
Por tanto, la condición fundamental para usar los Métodos Mixtos en la investigación educativa, es alcanzar la integración de los datos de análisis y la interpretación de lo que se quiere resolver dentro y fuera del aula de clase, con el fin de tener las dos posturas cuantitativas y cualitativas en una sola; con el fin de que los datos se fusionen y dialoguen entre sí en pro de tender puentes entre las diversas posturas y difundir en la actividad docente conocimiento teórico y práctico. Es importante subrayar de esta opinión, que los Métodos Mixtos juegan un papel crucial en la investigación para la comprensión y explicación de fenómenos en las instituciones, ya que combinan la riqueza y profundidad de los datos cualitativos con la generalidad y precisión de los datos cuantitativos. Estos dos métodos fusionados en uno, enriquecen la investigación, aumentan la validez de los resultados y proporcionan una base sólida para la toma de decisiones informada y la implementación de mejoras prácticas haciendo una educación más efectiva y adaptativa en cada institución.
El escrito analizado nos muestra perspectivas diferentes hacia el papel que puede jugar la investigación con un enfoque de métodos mixtos MM ya que antiguamente se abordaban los procesos de forma independiente como cuantitativo y como cualitativo permitiendo observar el enfoque que se pretendía visualizar por el investigador hoy en dia el giro de la educación en el uso de los diferentes métodos de enseñanza aprendizaje en las diferentes áreas permite al docente y al educante ampliar su nivel de percepción y si nos enfocamos en las ciencias sociales o cualquier otra ciencia como de la salud nos da una gran complejidad en el análisis por las opciones multiples en las que se puede indagar llegando aplicar lo que nos ofrece la metodología MM puesto que el enfoque investigativo partiría de lo cuantitativo buscando abordar una muestra significativa hasta llegar a la percepción del saber que lo podemos abordar desde el enfoque cualitativo cruzar los resultados y obtener un resultado donde se evidencie la actividad del docente en el conocimiento teórico y práctico sobre los MM y los movimientos que los antecedieron; en todo el proceso, recordar que no está cerrado el debate sobre los MM pues nunca cesaremos de investigar principios que nos dejaron ponentes investigadores como Denzin y Flick.
ResponderEliminarLos métodos mixtos son particularmente útiles en investigaciones interdisciplinarias que buscan dar respuesta a preguntas de investigación densas, persiguiendo objetivos prácticos tales como la implementación de políticas o la formulación de recomendaciones. Estas acciones están orientadas a generar un impacto positivo y tangible en el contexto de la investigación educativa, asegurando que las directrices establecidas sean pertinentes y efectivas para alcanzar resultados objetivos, relevantes y confiables.
EliminarAnte las necesidades y problemáticas que existen dentro de las instituciones educativas, que pueden llegar hacer complejas y difícil de dar una solución adecuada y transformadora, o generar propuestas que proporcionen resultados de una profundidad de investigación; podríamos decir que los métodos mixtos serían esenciales para abordar estas investigaciones.
ResponderEliminarSegún Teddlie y Tashakkori (2010), dice que es necesario la integración de los datos en la recolección, en el análisis y en la interpretación, es decir es una opción consensuada de diversas denominaciones para generar una investigación de métodos mixtos. Lo cual nos hace reflexionar que cuando vamos a trabajar con algún planteamiento de problema complejo es indispensable hacer una combinación del método cuantitativo y el cualitativo con el fin de profundizar la investigación mediante los diseños de triangulación, exploratorio o explicativo que ayuden a comprender y explicar los resultados de los fenómenos de una institución educativa.
Participante: Richard Briceño Santiago.
El papel que podrían desempeñar los métodos mixtos de investigación en el entendimiento y explicación de los diversos fenómenos institucionales radica en que al ser fenómenos sociales los que se tratan de entender y comprender, los métodos mixtos nos ayudan a validar mejor los datos que obtengamos, permitiendo que sean mucho menores los sesgos de investigación, ya que al permitir la interacción entre los métodos cuantitativos y cualitativos nos generan una mayor confianza en los resultados obtenidos, debido a que al amalgamar la investigación acción con el poder medir dichos resultados ayudaría en una mejor comprensión de los fenómenos al tener una perspectiva mucho más compleja de la realidad educativa; lo que a su vez, ayudaría a que se crearan recomendaciones para mejorar o cambiar las situaciones y así favorecer la convivencia de toda la comunidad educativa.
ResponderEliminarLos métodos mixtos de investigación pueden desempeñar un papel crucial en la comprensión de los problemas sociales en las instituciones educativas, toda vez que permiten combinar diferentes enfoques y técnicas de recopilación y análisis de datos para obtener una visión más completa y profunda de la situación. Al combinar métodos cualitativos y cuantitativos, los investigadores pueden captar tanto la dimensión subjetiva e interpretativa de los problemas como la dimensión objetiva y cuantificable, lo que les permite obtener una comprensión más holística y enriquecedora de los fenómenos estudiados.
ResponderEliminarDel mismo modo, los MM también permiten superar las limitaciones inherentes a cada enfoque individual, en la medida que las debilidades de un método pueden ser compensadas con las fortalezas del otro. Por ejemplo, la investigación cualitativa puede contribuir a identificar y comprender las causas subyacentes y los procesos internos de los problemas sociales en las instituciones educativas, mientras que la investigación cuantitativa puede proporcionar datos objetivos y generalizables que permitan evaluar la magnitud y la frecuencia de dichos problemas.
En conclusión, los métodos mixtos de investigación pueden ser de gran utilidad en la comprensión de los problemas sociales en las instituciones educativas, toda vez que permiten una aproximación más completa y rigurosa a la realidad estudiada, facilitando la identificación de soluciones efectivas y la toma de decisiones informadas.
La utilización de los métodos mixtos (MM) en la investigación social de carácter institucional configura una serie de reflexiones y consideraciones respecto a su aplicabilidad para la comprensión de los fenómenos producidos desde su dinámica.
ResponderEliminarEn los contextos institucionales, se pueden apreciar que las realidades están influenciadas por múltiples factores y por ende su estudio o investigación requiere un abordaje multidimensional a su vez. Casos de estudios institucionales pueden ser los educativos, los organizacionales y la salud entre otros; estos campos resultan favorecidos al poder ser investigados y poder comprender de manera detallada sus realidades pues a partir de ello los hallazgos resultan ser lo suficientemente consistentes para la toma de decisiones y por ende de propuestas de intervención y/o cambio, mejora o transformación de las realidades encontradas.
Sin embargo; en el mundo complejo educativo, es necesario considerar que para abordar fenómenos como los relacionados con procesos de enseñanza-aprendizaje, prácticas educativas, relaciones en sus actores, políticas, normativas, dinámica institucional entre otros, son realidades que en la mayoría de los casos resultan de preguntas complejas, que pueden ser profundizadas y comprendidas desde las estrategias metodológicas que ofrece la cuantificación y cualificación para acceder a más y mejores datos, pues la educación tratándose de una ciencia social requiere mayor comprensión de sus dinámicas para así poder mejorar los procesos que le impactan.
Ahora bien, desde mi opinión, todo lo descrito demanda del investigador (es) de conocimiento y competencias para el desarrollo de procesos investigativos, que permitan obtener respuestas ricas y significativas que generen nuevas preguntas, lo que desafía a quien investiga en la utilización de esta herramienta para obtener una coherencia científica para la descripción, comprensión y explicación de los fenómenos educativos (Molano de la Roche y Cárdenas,2021).
Otro aspecto que requiere ser considerado para aplicar los MM en la investigación en educación está referido al hecho de que no sólo los resultados son importantes presentarlos de manera clara, sino además que las herramientas y estrategias (técnicas, instrumentos, muestras, análisis, interpretación y validación entre otros), tanto cuantitativas como cualitativas o viceversa que se utilizan en MM deben estar desarrollados de manera crítica-reflexiva; para ofrecer así, razones suficientes para posicionar los MM en investigaciones relacionadas con la educación; confiriendo alto grado de coherencia epistemológica y cientificidad a su integración en las ciencias de la educación. Núñez (2017).
Finalmente, los MM deben verse como una posibilidad no de superación de las tradiciones cuantitativa y cualitativa sino de una oportunidad para realizar investigaciones en ciencias de la educación que demanden investigadores, equipos de investigación con la intencionalidad de dar respuestas más amplias y profundas a problemas complejos.
El enfoque mixto ha estado expuesto a muchas controversias, pero debido a los buenos resultados que se han obtenido en los procesos de investigación en los últimos años al combinar los paradigmas de los métodos cuantitativos y cualitativos, su validez ha ido en aumento a causa de algunos autores, tales como Onwuegbuzie y Johnson (2006), Hernández Sampieri et al. (2010), Tashakkori y Teddlie (2002) y Creswell y Plano (2007), quienes a través de sus estudios han ido aportando elementos que contribuyen a la validación del método mixto.
ResponderEliminarAdemás, el método mixto trata de ampliar la visión y la comprensión del fenómeno investigado, siendo apto para ser aplicado en investigaciones que poseen un alto nivel de complejidad y debido a esto no pueden ser solucionadas aplicando los métodos cuantitativos ni cualitativos, situación que se presenta con las problemáticas educativas que se hacen detectan en las instituciones, a causa de la complejidad del contexto educativo y a las múltiples dificultades que se hacen presente al momento de realizar la investigación con la finalidad de brindar una posible solución.
Es fundamental tener en cuenta que, los métodos mixtos son una retroalimentación de los dos métodos el cualitativo y el cuantitativo, que favorecen la comprensión del objeto investigado. El método cualitativo según Howe es intencionalista y categorial, mientras que el método cuantitativo tiene caracterizaciones que son por lo menos discutibles y se pueden organizar de forma ordinal, de intervalo o ratio. El uso de métodos cuantitativos nos conlleva a datos concretos mientras que los cualitativos por ser subjetivos se pueden volver dispersos, ellos dependen del observador y de la perspectiva que este tenga del contexto donde se desarrolla la investigación.
ResponderEliminarAmbos métodos tanto el cuantitativo como el cualitativo, son complementarios y ayudan a tener una mejor interpretación y teorización de lo investigado. Al emplear métodos mixtos se pueden tener datos intrínsecos y extrínsecos que ofrecen al observador o investigador una descripción más compleja del objeto en investigación logrando que el campo de investigación se amplie, contribuyendo a sortear las diversas dificultades que se hacen presente al llevar a cabo la investigación.
Como lo ha mencionado, al combinar los dos métodos, el cuantitativo y el cualitativo se toman los elementos y características de cada uno de ellos que sean pertinentes a la investigación que se pretende realizar, permitiéndole al investigador ampliar su visión sobre el fenómeno de estudio, debido a que permite analizar datos concretos mediante el método cuantitativo y también permite aplicar la subjetividad por parte del investigador a través del método cualitativo.
Eliminar¿Qué papel podría jugar en la investigación los métodos mixtos para la comprensión y la explicación de los fenómenos sociales en las instituciones?
ResponderEliminarPara tratar de responder esta pregunta y dilucidar el papel que podrían jugar los métodos mixtos para la comprensión y explicación de los fenómenos sociales en las instituciones y con base en las lecturas anteriores, podemos afirmar que estos métodos mixtos pueden tener mas relevancia en el estudio de los fenómenos sociales en el seno de las instituciones, que el hecho de utilizar solo uno de ellos, ya que estos métodos mixtos amplían la comprensión de las temáticas investigadas. Asi de esta forma la utilización de los métodos cualitativo y cuantitativo se complementan mas que distanciarse.
Si en una institución educativa que se presentan situaciones de acoso escolar, bullyng o matoneo pretendemos investigar el origen del comportamiento agresivo de los estudiantes agresores y los efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños objeto de estos tratos, es necesario involucrar todos los actores y las posibles incidencias tanto sociales como familiares, además de formar un grupo interdisciplinario investigativo, como sociólogos, psicólogos, docentes, estudiantes y padres de familia.
En este orden de ideas seria mas fructífera la investigación si se hace uso de los métodos mixtos, ya que se llegaría al fondo del problema exponiendo los resultados obtenidos por separado con cada uno de los métodos y la posterior triangulación para dar una conclusión con respecto al problema objeto de investigación en la respectiva institución.
Los métodos mixtos (MM) en investigación educativa han ganado popularidad en las últimas décadas debido a su capacidad para combinar lo mejor de los enfoques cuantitativos y cualitativos. Al integrar diferentes métodos de recopilación y analisis de datos, los MM permiten a los investigadores obtener una comprensión mas completa y profunda de los fenómenos estudiados. Como lo dice Greene (2008) subraya la importancia de los MM para dialogar con personas sobre diferentes modos de ver y oir, comprender el mundo social y captar diferentes puntos de vista. La complejidad de la realidad educativa requiere un enfoque que combine tanto métodos cuantitativos como cualitativos para comprender y explicar los fenómenos de las instituciones educativas. Los métodos cuantitativos proporcionan datos numéricos y estadísticos que permiten identificar patrones, tendencias y relaciones casuales en el ámbito educativo. Estos métodos son útiles para medir variables objetivas, como el rendimiento académico, la asistencia escolar o las tasas de graduación. Sin embargo, los métodos cualitativos a menudo no pueden capturar la complejidad y riqueza de los fenómenos educativos como las experiencias y percepciones de los estudiantes, los docentes y otros actores educativos. Para Maxwell (2010 ) considera que la razón mas importante para utilizar MM, no surge de preferir los números a los textos , sino la de integrar dos modelos para abordar los fenomenos sociales como lo es la teoria de la varianza. Cabe destacar, los métodos cualitativos son especialmente útiles para comprender aspectos como la cultura escolar, las practicas pedagógicas y las relaciones interpersonales en las instituciones educativas. Al combinar ambos métodos permiten obtener una comprensión mas completa y holística de estos fenómenos. Por ejemplo, se pueden utilizar encuestas cuantitativas para recopilar datos sobre variables objetivas, como el rendimiento académico , y luego complementar estos datos con entrevistas cualitativas para comprender las experiencias y percepciones de los estudiantes en relación con su rendimiento. En resumen, los métodos mixtos desempeñan un papel importante siendo una herramienta valiosa en la investigación en las ciencias sociales al permitir una comprension mas completa y matizada para capturar la complejidad y la riqueza de la realidad educativa, brinda la oportunidad de obtener una comprensión mas completa y detallada porque cada enfoque puede complementar y enriquecer las limitaciones del otro. Los MM ofrecen una perspectiva mas rica y detallada, lo que puede conducir a hallazgos más sólidos y significativos. En un campo tan diverso y dinámico como la educación, los MM son la herramienta fundamental para avanzar en el conocimiento y mejorar las practicas educativas.
ResponderEliminarTal cual como lo menciona maria grabriela , al hablar de la varianza servida de control a las actuaciones o intervenciones impulsivas del investigador es esa misma validez interpretativa que comprende la fidedigna de las opiniones aportadas por los informantes en cada una de las técnicas e instrumentos aplicadas.
EliminarLos métodos mixtos (MM) llegaron para quedarse.!! combinando lo mejor de ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo) permiten al investigador abordar preguntas más complejas y al mismo tiempo darles respuesta con un gran nivel de veracidad.
ResponderEliminarEl poder realizar esa triangulación entre lo que arrojan los números (enfoque cuantitativo) que nos da una importante información y nos permite tener una estadística clara y los contextos o perspectivas que nos otorga el enfoque cualitativo permite aumentar la confianza en los resultados obtenidos.
Ahora bien, la utilización de estos MM juega un papel importante en la comprensión y explicación de los fenómenos institucionales. El solo hecho de poder abordar la realidad educativa teniendo como base toda la estadística, datos, información previa y además darle contexto y perspectiva a toda esta información, conociendo así el por qué de estos fenómenos, permite abordarlos de una manera más integral, lo que nos puede llevar a realmente comprender y explicar este fenómeno.
Siguiendo con los expuesto por el profesor fernández, el poder abordar la realidad educativa de los fenomenos en las instituciones educativas , teniendo como base la parte estadistica comprende la adopción de investigar prespectivas sobre ese fenómeno sometido a estudio o , de modo más general da esas respuestas a las preguntas a la investigación . Estas mismas se pueden sustanciar utilizando varios métodos , en varias posturas teóricas o de ambas maneras ya que las dos estan vinculadas y llamadas triangulación.
EliminarPara continuar con este foro pienso que los métodos mixtos poco a poco se están posicionando en el ámbito investigativo de la educación, especialmente en las ciencias sociales ya que sus aportes desde la estadística, como también desde la interpretación de resultados y análisis de textos y entornos culturales y sociales permiten una confiabilidad ,permitiendo la objetividad de lo investigado. El MM investigativo son un complemento necesario, ya que se puede iniciar desde una base cuantitativa explorando realidades subjetivas y posteriormente aplicar lo mas real posible y objetivo lo cualitativo,estableciendo un diálogo complementario de investigación.
ResponderEliminar¿Qué papel podría jugar en la investigación los métodos mixtos para la compresión y la explicación de los fenómenos en las instituciones?
ResponderEliminarCreo que los métodos mixtos pueden jugar un papel importante en la investigación porque por medio de estos se puede hallar explicación a diferentes fenómenos que se presentan en las instituciones como lo es el rendimiento académico, que se puede verificar en los resultados obtenidos y que estos sean analizados de manera sistemática por medio de lo cuantitativo, pero que se complementen mediante un análisis cualitativo, que permita de esta manera hacer una profundización de los resultados obtenidos, permitiendo analizar variables en los estudiantes como el comportamiento, el contexto, la pedagogía utilizada por el docente, los gustos del estudiante, las necesidades, expectativas y que permita dar respuesta a dichos fenómenos, que no solo se busque evaluar el currículo sino que también si estudie su ser, su saber y saber ser permitiendo de esta manera realizar ajustes a nuestras prácticas pedagógicas
Es esta la oportunidad para poder explorar, investigar los diferentes fenómenos que se presentan en las aulas donde el docente se dedica a explicar retroalimentar y evaluar, muchas veces, sin darse cuenta de la situación del estudiante en cuanto a su sentir, a su ser, su saber a su contexto, sus capacidades, entre otros y que por medio de investigaciones donde se apliquen los métodos mixtos, nos pueda permitir dar respuesta a esos fenómenos que se presentan en las instituciones.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarPara iniciar con la reflexividad metodológica, es pertinente mencionar que la investigación mixta recoge información tanto numérica como verbal o simbólica, con el fin de tener una mayor comprensión del problema de investigación, lo que implica la combinación de metodologías, perspectivas teóricas y epistemológicas para lograr la integración de la información recolectada, de esta manera, permite el análisis e interpretación de los datos desde una mirada compleja de la realidad. En este sentido, vale aclarar que la meta de la investigación mixta no es reemplazar las investigaciones de carácter cuantitativo y cualitativo, por el contrario, busca fortalecer ambos métodos al combinarlos y minimizar sus debilidades potenciales (Chávez, 2018). Por tanto, toma las bondades de ambos enfoques para apoyar con mayor solidez el análisis de la información obtenida, al adoptar diferentes formas en el proceso de recolección de la misma, si bien debido a la mezcla continua de los enfoques cuantitativo y cualitativo, podría privilegiarse alguno de los enfoques, o darles el mismo “peso” a ambos (Johnson et al., 2006 citado por Sampieri et al., 2011). Esto es determinante para entender la forma como se abordan los procesos investigativos para la compresión y la explicación de los fenómenos en las instituciones, pues supone una priorización en las técnicas que se van a utilizar en la investigación, incluso al momento de su aplicación. En este sentido, siguiendo a Nora Mendizábal (2018), conviene no perder de vista que “es fundamental la integración de los datos en la recolección, en el análisis y en la interpretación” . Es decir, no basta solo con combinar métodos, la principal tarea es integrar los métodos en su uso en el proceso de investigación, potencializar y combinar las estrategias, así como las técnicas en la construcción de datos, considerando el devenir de la problemática de estudio y la actitud crítica que el investigador(a) debe asumir frente a la construcción de su objeto a través de la reflexividad constante.
ResponderEliminarReferencias
Chávez, A. (2018). La utilización de una metodología mixta en investigación social. En
Delgado, K., Gadea, W. y Vera, S. (Coord.), Rompiendo Barreras en la Investigación(pp.164-184). Machala: UTMACH. Recuperado de
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/15178/La_utilizacion_de_una_metodologia_mixta.pdf?sequence=2
Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014) [6ta Ed.]. Metodología de la
investigación. México DF: Mc Graw Hill.
Mendizábal, N. (2018). “La osadía en la investigación: el uso de los Métodos Mixtos en las ciencias sociales”, en: Espacio Abierto, 27 (2), 5-20.
También es de resaltar que el empleo del enfoque mixto también implica que la investigación pueda estar inclinado más hacia el enfoque cualitativo apoyado en lo cuantitativo o viceversa. Y para ello es fundamental plantear los objetivos de investigación para precisar los métodos e instrumentos que se ajusten a la misma y permitan un mejor análisis investigativo.
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